隨著信息多媒體技術(shù)的發(fā)展，很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備都陸續(xù)進入校園，如校園電視臺、全自動錄播系統(tǒng)、電子白板、電子書包，還有錄播教室和微格教室，然而很多學(xué)校并未能真正了解這些產(chǎn)品的概念和作用，常常會弄混淆，特別是錄播教室和微格教室。不少學(xué)校認為這兩者都是在教室內(nèi)安裝攝錄系統(tǒng)，都是錄制下來進行觀看，并無太大區(qū)別，其實不然，深入了解后會發(fā)現(xiàn)兩者還是有很大區(qū)別的，只有充分了解微格教室和錄播教室的區(qū)別，才能根據(jù)自己的需求更好的選擇合適自己的建設(shè)，才能更好的使其發(fā)揮作用。

先了解下二者的建設(shè)目的，微格教室的建設(shè)主要目的是利用微格教學(xué)法來對年輕教師或者師范學(xué)生進行教學(xué)演講的授課技能培訓(xùn)，通過對受訓(xùn)者模擬演講場景的錄制，來了解其在教學(xué)上課過程中的不足，并作出相對應(yīng)的改進直至完全接受了這個技能;而錄播教室雖然也是對課堂場景的錄制，但是區(qū)別于微格教室的是錄播教室是對正在進行的課堂場景錄制，并且別人可以通過在其他網(wǎng)絡(luò)平臺上進行直點播的收看，錄播教室的目的是為學(xué)校豐富教學(xué)資源，方便學(xué)校教學(xué)調(diào)研。

　　兩者之間的功能也有著區(qū)別，微格教室的功能主要是通過攝錄系統(tǒng)把模擬場景錄制下來，顯示在觀摩室中供培訓(xùn)小組觀看學(xué)習(xí)，可以實時直播觀看，也可以錄制下來后供別人回看，微格教室受訓(xùn)小組人數(shù)較少;錄播教室錄制下來的課程視頻課件是面向?qū)W校眾多的師生乃至其他院校的，主要收看途徑是學(xué)校的教育網(wǎng)絡(luò)平臺，錄播教室中的攝錄設(shè)備錄制下來的視頻會實時推流到網(wǎng)絡(luò)上，師生可以在互聯(lián)網(wǎng)上實時授課，或者課后點播收看，錄播教室除了豐富學(xué)校教學(xué)資源，錄制的上課場景還能夠作為學(xué)校的教學(xué)調(diào)研重要的參考因素。

　　總之，兩者間主要區(qū)別還是側(cè)重點不同，微格教室傾向于教學(xué)的微型化研究，錄播教室側(cè)重于常態(tài)化的課堂場景錄制。